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不会说话便是没有言语吗?

作者: 来源: 日期:2021/9/24 15:36:07

判别一个孤独症儿童的言语才能,要从两个方面着手。

(1)言语表达才能:主要指孩子能说出的与情景有关、有往来含义的言语。不管孩子说出的词语是多还是少,都阐明他有必定的表达才能。例如:当孩子小便时能说出“尿”,想吃东西时能说出“吃”或“要”;反之,假如孩子说出一个长语句,但与情景没有联络,也不能阐明他有表达才能。

(2)言语接受才能:是指孩子能听懂什么。许多家长看到自己的孩子什么都不能说,对孩子的言语才能很悲观,但只需细心观察,就会发现孩子能听懂别人的一些话,如坐下、过来、喝水、出去等等;有些孩子甚至能听懂较杂乱的指令,例如把苹果给奶奶、把床上的书给爸爸等等。这类孤独症儿童具备言语接受才能,只是言语表达才能弱。依据练习实践,咱们发现,言语接受才能越好的孩子,在练习中言语表达的潜力也越大,言语表达才能的开展也就越快。

在了解了“言语才能 = 接受才能 + 表达才能”之后,就不会因孩子说不出来就认为他没有言语才能,也不要由于他说不出来就认为他听不懂。在练习孤独症儿童说话时,不要忽视了对他接受才能的练习,由于“听懂”与“说话”同样重要,更由于“听懂”是“说话”的前提。可以运用言语说话,都要建立在听懂的基础上。

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